胡发刚

《罗甸县全面深化课改工作实施方案》的出台，其实就是教师主导传授知识转向学生主动学习的系统性文件。这给我们边远山区班级授课提出了严峻的挑战，作为在课堂中担任主要角色的教师首先就要考虑到如何优化课堂结构，进行有效的课堂教学，是我们目前急需解决的问题。

一、目前农村课堂教学的现状

1.课堂教学多教师“牵引”，少学生完全主动性思考

现在的课堂中，教师虽然不像过去那样把结论、答案直接告诉学生，而往往是以启发的方式提出问题，但教师缺少等待，提出问题后很快就会以暗示性的语言迅速把学生的思路、解决问题的方法引到设计好的标准化的路线上来，然后迅速指向标准答案，一个教学过程就这样完成了。这对完成课堂教学任务也许是高效的，但是高效背后牺牲的是学生独立思考能力及实际解决问题的能力发展的空间和权利。这对学生思维发展是不好的。所以说，课堂教学重要的一条是教师要改变自己的教學方式，让学生主动地去“探究”，而不是完全被动的“接受”。

2.课堂教学缺少教师精心设计和系统反思

首先，精心设计课堂教学是教师课前必备的环节。几乎所有的教师课前都能做到认真备课，都知道要吃透教材，而很多教师却没能做到超越教材，没能做到在课堂上遇到突发事件要准备好保持镇定，随机应变，从容应对的教学机智，以及克服困难需要教师具有的耐心、恒心、意志力和执着精神。……