王小彦

写作教学是高中英语教学的一个重要组成部分，它贯穿于英语教学的全过程，英语写作，不是照抄照搬的模仿写作，而是要根据自己所掌握的单词，语法以及多学科知识，对提出的问题，靠自己从不同的角度去思考，并用自己的例证来支持自己的观点和展示自己的逻辑分析和语言运用的综合能力。高中英语教学的目的是培养学生综合运用英语的能力，提高学生的写作能力正是提高学生运用英语能力的重要手段，也是素质教育的主要内容。然而现状却不容乐观，学生的写作能力面临诸多问题，书面表达的得分率最低。

学生写作能力现状：

1.心理因素方面。大多数学生对写作充满畏难情绪或信心不足，一提起英语写作就头疼，不知从何下笔，写作费时多，见效慢，影响了写作有效训练的动力。

2.写作基础方面。写作的基本功较差，写不出句子，写出的句子错误也比比皆是。如格式错误，词序错误，时态错误，习惯用语使用错误等。最为突出的问题是词汇贫乏，遣词造句能力差，写不出正确的句子。

3.写作内容方面。内容表达错误，审题不清；句子不完整，意思表达不清，句子与句子之间缺少衔接造成意思过渡不平稳，文章缺乏逻辑性；母语痕迹明显，写出的句子汉语化明显。

4.写作技巧方面。学生在写作前不审题不构思，提笔就写，一写就错，他们常常想一句，写一句，东拼西凑，语无伦次，忽视前后句子的衔接，逻辑不清，段落不分，写完文章后几乎不进行修改，导致低级错误较多。……