王雪

当班主任难，当低年级班主任更难，觉得自己的神经时刻在绷紧。这是许多低年级班主任发自内心的感慨。低年级班主任工作本身就是事无巨细，亲力亲为，细琐而又忙碌。面对的都是六、七岁的孩子，又因为大多数是农民工子女，个别孩子只接受过一、两年的正规教育，更多的是根本没有接受过学前教育。他们大多无知、任性、顽皮，是非观念模糊，可是他们也天真、可爱，像一张白纸。一、二年级正是他们最佳的可塑期，在这一时期里班主任将是他们学习、生活的一盏明灯。

一、养成习惯，成就未来

俄国著名教育家乌申斯基曾言：“良好的习惯是一种道德资本，这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上无法偿清的债务了。这种债务能够用不断增长的利息去折磨人，去麻痹他的最好创举，并使他达到道德破产的地步。”可见，习惯对人的一生影响之大，万万不可忽视。老师们一定也都有这样的体会，比如说每个学生行为习惯的好与坏，直接影响着一个班级的好坏，更重要的是它将影响学生的一生。（例子：听讲习惯）小学阶段尤其是低年级阶段，是形成良好习惯的关键时期，也是一个人成长奠基的时期。

二、刚柔并进、爱严结合

低年级学生对老师表现出极大的热情，他们喜欢围在新老师身边，一点小事就来告诉班主任，无论在何时何地，他们见到新老师都会问好，甚至向旁边的人兴奋的介绍 “这是教我们××的老师。……