董贤军

《课标》指出：“小学阶段的作文要求，各个年级要有所侧重。”这就是说，不同年级的作文训练有不同的特点与要求，因而在教学中应采用不同的指导方法。

（一）关于低年级的作文指导

低年级是作文训练的起步阶段，应注重说的训练，从说到写，扎扎实实地打好词句的基础。低年级作文训练的要求是：说完整的话，写完整的句子，加强词与词的训练，说话、写话时语句通顺，前后连贯，能写出几句话、一段话到一件简单的事。低年级作文训练包括“说”与“写”两个方面 。这里着重从“写”的方面介绍几种常见的训练方法。

第一，听写训练。开始时先听学过的词语、课文，到二年级下学期，可指导学生摘录优美的词句、片断，为以后写话打基础。

第二，學写句子。在教师指导下，可先让学生练习抄写句子、补充句子、整理句子，对句子逐步形成一个正确的概念。然后指导学生由仿造句子到独立造句，进而到一词多造。

第三，看图写话。看的图可以从单幅到双幅再到多幅，先说后写，从写一句话再到一段话，要一步步进行指导，并注意启发思维，展开联想。

第五，实物写话。将实物摆出来，让学生按一定的顺序观察，抓住特点先口头描述，然后写下来。

第五，表演写话。围绕一定的中心为儿童设计或让他们自己设计表演动作，一边玩，一边观察，一边写话，学生感到轻松愉快，课堂气氛十分活跃。

（二）关于中年级的作文指导

中年级是作文训练的过渡阶段。它既是低年级看图说话、写话的继续，又是高年级成篇作文的准备，重点是段的训练。……