摘要：在中学语文课堂教学中，课堂提问是一种比较常用的手段，它可以让学生积极参与课堂教学活动，充分发挥学生主体地位。在课堂提问中充分运用心理学可以让这一手段更加有效和完善，本文就心理学引入中学语文课堂教学提问进行了探讨。

关键词：中学语文；心理学；课堂提问

作为教学活动中的常用手段之一，课堂提问不仅发挥了学生的主体地位，也能促进教师的教与学生的学之间的沟通，第一时间把握学生的课堂心理活动及过程，并及时调整处理教学过程。从心理学的角度，可以把问题的提出与解决的过程叫作 “解答距”。从“解答距”长短和深浅来划分问题，可以将其分成微、短、长和新四个答距等级，而当我们在中学语文课堂提问之中将这四个登记的解答距运用进去，以心理学开展课堂提问，可以取得非常理想的效果。

一、对四个解答距等级问题进行调配

⒈采取台阶型提问的方法。这一提问的方法，就是采取渐进的方式，把问题从浅到到深逐步加大问题的难度，使学生的认知能力有一个逐渐提高的过程。如在《我的信念》这一课，教师可以先从信念这个词分析入手，来分析主人公是如何体现坚韧不拔的执着精神。在此基础上，可以向学生提出一个深刻的问题，主人公是如何坚守信念，靠的什么成为了一名著名的科学家？由此来深入领会居里夫人对人生、对科学的态度。通过如此的提问来引导学生的思维步步深入下去，到最后让学生对这些问题有足够的认识，并加以解决。……