摘 要：新课程背景下的高中地理教学要求教师必须提高课堂的有效性，而提问是实现这一目标的重要环节，有效的提问是优化课堂教学的重要手段之一。提问是高中地理课堂教学的重要组成部分，也是实现师生、生生互动的常用方法。

关键词：教学目标；提问；策略

作为优化课堂教学手段的提问，提高课堂教学有着反馈与调

节、启发与培养、激励与参与等非常重要的作用。因此，优化课堂提问，是提高课堂教学有效性的重要途径。下面就高中地理教学中提问设计策略进行一些探索。

一、依据教学目标设计问题

为了让课堂提问充分发挥作用，教师必须提前预设问题，做好备课，并把备问题贯穿在整个备课过程和各个环节当中，在提问的目的、方式、顺序、语言、对象，以及如何应对学生可能出现的回答等方面做好充分的准备。具体做法：

地理课堂教学要体现三维教学目标，真正地以学生为本，培养学生的全面发展。教学目标不仅仅是为了让学生掌握知识，更要注重培养学生地理能力，提高学生解决问题的能力。

【例1】“地球上的水”教学时，根据教学目标我设计了如下问题：

①地球上的水体包括海洋水、陆地水和大气水，其中最主要的是哪个？

②占全球水储量的多少？

③分布在陆地上的各种水体的水量约占全球水储量的多少？

④淡水量占多少？

⑤淡水包括？

⑥淡水主体？

⑦全球冰川面积约占陆地面积的十分之一，水量约占淡水总量的三分之二，目前把它作为淡水资源被直接利用的多不多？……