摘 要：“活动单导学”模式是经过教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的，以课标为指导、以素质教育为目标编写的，引导学生独立学习和探究。

关键词：空间；教学方法；师生配对

“活动单导学”模式是我市试行的重点方法，而且已经基本成熟。计算机等级考试一直是每个学生必须参与的考试，这类课程采用”活动单导学”模式的效果比较明显，因为它们用模拟题库进行练习的效果比较突出。近几年，我一直负责计算机一级这门课的教学，不断探讨“导学”模式一步步的优化问题。

为让学生更快适应考试，我们教研组经过讨论，对教学内容进行了初步优化，将以往按章节为序的“活动单导学”模式改成了将整个教学过程以“等考网络版一级及office考试系统”模拟软件为蓝本。根据软件中的5套模拟试题讲解主要的知识点及操作要点，保证模拟试题中的每个知识点都没问题，再用几套相关试题巩固一

下。学生反应普遍较好，也能接受，考试通过率也提高很多。但还是有一部分学生不能通过。通过对学生进行调查，发现不容易通过的学生通常有三類：一心想玩，不愿好好学的；精力不在课堂上，学得不扎实的；基础薄弱，确实跟不上的。根据这些特殊学生的不同情况，进一步作优化“导学”尝试。

一、对一心想玩的学生，给他们适当自由的空间

兴趣是最好的老师，一心想玩的学生，其实也不是一直贪玩，只是自控能力比较差而已。计算机等级考试这类课要以学生为主体，以知识性、自主性、探究性、灵活性为主要特征，从而提高考试通过率。……