摘 要：在当今高中思想政治课教学中，传统的高结构教学模式过分强调教师的权威、知识的客观性，教学过程机械化、程式化，过分强调教学过程的预设，忽视了学生的自主性与差异性，不利于高中生健康发展。作为德育课程的高中思想政治课，实施生成性低结构课堂教学模式，可以有效克服这些弊端。教学从“预设”走向“生成”，有助于贯彻“以人为本”的思想，促进教师和学生的共同成长。

关键词：学情；情境；生成

生成性低结构课堂教学模式指教师重视学生积极主动参与教学过程、知识在学生参与下逐步生成的授课模式。

一、生成性低结构教学意在“有效”

“低结构”就是起点很简单，可以充分发挥应用者的聪明自主的设计，这样的理念就叫“低结构”。课堂教学中的生成是个性化的，教师在课前无法全部预估，但正是这种生成化的教学过程恰恰会引发学生兴趣，促进师生互动，令学生产生思维和情感上的共鸣。但目前的教学现状是，很多教师关注学生知识点的掌握、关注学习进度、关注自身的课堂表现，学生则缺乏对知识内容充满信任感的学，是被动跟进的学，是纯粹配合教师活动的学。这样的课堂，教师依然是课堂的主体，学生没有真正成为课堂的主人。生成性低结构教学意在“有效”，这里的“有效”强调学生通过课堂教学掌握思想政治学科特殊的学习方法和思想方法，具备观察、分析社会实际问题的能力、价值判断和行为选择的能力、参与社会实际生活的能力。……