摘 要：新课标要求高中教师应在传统的角色上进行转变，对高中老师来说既是一次新的考验，也是一次新的机遇。通过对高中教师在角色定位相关理论的研究，重点研究新课程标准下高中数学教师如何从数学知识的传授者转变为数学知识的促进者，从数学知识的教育者转变为数学知识的研究者。

关键词：教师角色；应用能力；教学方法

新课程标准对教师提出了新的要求，在教学过程中教师的角色要进行转变，实现教学效果的提高。为了适应新课程标准的需要，教师要不断转变和完善自己的角色。同时，要充分发挥自身角色的重要作用，通过對新课程标准的理解与认识，保障新课程改革的顺利进行。

一、新课标环境下高中数学教师角色的界定

在传统的教学过程中，教师一直作为知识的传授者，为社会的文明和发展发挥着重要的作用。高中数学教师在教学中要以人为本，挖掘学生对高中数学的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，实现学生和教师的有效配合，使高中数学朝着有利于教育发展的方向迈进。

二、新课标环境下高中数学教师角色的转变

1.高中数学教师向引导者的角色转变

在传统的高中数学教学中，通常是老师向学生灌输数学知识，

学生更多的是被动地接受，学生自主学习的能力被剥夺了。新课标要求在高中数学教学中，教师要充分挖掘学生的主观学习能

力，促使学生能够主动学习数学知识，这就要求教师在教学中要把学生当做主体，把挖掘学生的潜能和提高学生的学习能力作为数学教学的目标。……