丁佳娜

【摘  要】混龄教育的优势就是能让幼儿有多种身份，多种身份可以使幼儿有丰富的情感体验。混龄教育无论是在理论中还是实践中都有利于幼儿的情感、认知和社会性的发展。本文就幼儿园在开展混龄教育中遇到的一些突出问题和挑战做了详细的分析，以促进幼儿的全面健康发展。

【关键词】幼儿园  混龄教育  问题和挑战

【中图分类号】G610           【文献标识码】A           【文章编号】1674-4810（2014）34-0151-01

所谓的幼儿园混龄教育，就是将不同年龄的孩子按照一定的比例组织起来开展游戏、生活和教育教学活动的一种新的教育模式。现阶段，我国教育突出课程改革、教学改革，注重教学与“立德树人”相结合。因此，幼儿园开展混龄教育是很有必要的。混龄教育主要有两种模式，一种是混龄编班，一种是开展混龄活动，但混龄教育也面临着一定的问题和很大的挑战。

一 幼师的素质

在混龄教育当中，对教师的教学理念和观察技能以及教育的机制都提出了很高的要求，这种混龄教育的活动组织和教育实施不仅仅对幼师的授课内容有一定的要求，还对幼师的观念和行为有很高的要求。在混龄活动中，教师面对的是年龄不同、发展水平不相同的孩子，这就要求幼师本着以幼儿为核心的教育教学理念，要根据不同年龄幼儿身心发展的特点制订教学计划，对幼兒进行适宜、有效的个别指导，还要针对所有孩子的共同特点和需要进行全面的教育。在混龄教育的应用实践中，幼师要以幼儿为核心，为幼儿提供足够丰富的材料和有效的指引，促进孩子们的全面发展。……