摘 要：激情是指强烈的、具有爆发力的情感，是一种剧烈而短促的情绪状态。在这种情绪状态中，人的求知渴望、表达欲望、脑力智慧、感悟体验等认知活动都处在兴奋中；语文教学研究的“沉浸”指师生在课堂内外共同沉浸在纯粹的、经典的学习语文的环境中，完全投入，集中注意力，在文学殿堂中汲取所需的营养。激情与沉浸是语文教师的两把金钥匙，唯有激情才能使自己沉浸，使听众沉浸。一节好课一定是充满激情的课，伟大的教师一定是充满激情的教师。

关键词：素养；营造；引领

德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、学生鼓舞。”这就意味着教师首先是一只盛满知识的容器，更加重要的是这只容器要流淌出沸腾的知识熔浆，使课堂沸腾，使学生沸腾甚至燃烧。所以最高境界的课堂是师生共同的激情燃烧，要想达到这一境界，教师本身要高举起激情的火把，首先做一个充满激情的人。

激情是指强烈的、具有爆发力的情感，是一种剧烈而短促的情绪状态。在这种情绪状态中，人的求知渴望、表达欲望、脑力智慧、感悟体验等认知活动都处在兴奋中。有激情的课堂能够使学生带着一种高涨的激动情绪学习和思考，可见，教育需要激情，教师需要激情，课堂需要激情，学生需要激情。

无独有偶，苏州市初中语文教学研究组的老师们几年来一直致力于语文课堂教学中师生情感的研究，他们把这种研究命名为“沉浸式”语文教学研究，笔者有幸全程参与了这个课题的研究，发现“激情”与“沉浸”这两个概念虽定义不同，实则在语文教学这一领域内有很多相通甚至相同之处。……