孙胜春

摘 要：切实地开展物理实验教学，使物理实验教学更贴近学生的生活实际；教给学生科学方法，从而培养学生的研究性学习能力、良好的思维品质和创新能力。

关键词：科学方法；研究性学习；良好思维品质

在众多的学科调研中，物理学科一直是排在前几位的较难学习的学科。如何培养学生学习物理的兴趣，构建和谐高效的物理课堂，我认为强化物理实验教学是一条可行之路。真正要把学生留在我们的课堂，使学生不脱离生活的实践，就要开展好实验教学，提高学生的学习兴趣，从而全面提高物理教学的课堂效率。

一、物理实验教学有利于教给学生科学方法

物理科学之所以能发展到今天，离不开物理实验。牛顿发现第一运动定律、爱因斯坦发现了“相对论”、奥斯特发现电流的磁效应、爱迪生发明电灯等，这些发明和理论的建构无一不是建立在科学实验的基础上，作为物理教师，我们应认识到实验是一种基本的科学方法，在实验教学中教师应有意识地让学生主动探究物理规律，学习研究方法。为此，我们必须研究物理教学实验和科学实验的共同点，从而更好地开展物理实验教学。比如理想实验法。理想实验法是在实验基础上经过概括、抽象、推理得出规律的一种研究问题的方法。在“牛顿第一定律”一节，就可利用此方法。如：小车在毛巾表面运动时，可出示问题“小车为什么停下来？”学生回答：“毛巾与小车存在摩擦力……