张建国

随着多媒体信息技术及网络技术的发展与普及，越来越多的学校在课堂教学中应用了多媒体的辅助手段进行课堂教学，也即进行了“信息技术与学科教学的整合”。

所谓“信息技术与学科教学的整合”，即以信息技术为先导，以系统论和教育理论为指导，根据学科教学规律而进行的学科教学改革。其宗旨是在各学科教学中有效地学习和使用信息技术，促进教学内容展示方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，为学生的多样化学习创造环境，使信息技术真正成为学生认知、探究、解决问题的工具，培养学生的信息素养及利用信息技术自主认知、探究、解决问题的能力，提高学生学习的层次和效率。

“信息技术与学科教学的整合”是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点。它的研究与实践改革了传统的教学观念，为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础，使课堂教学传递信息的功能得到了更为有效的发挥，使学校教育朝着自主的、有特色的课程教学方向发展。现代信息技术在物理教学中的应用可以使得复杂的问题简单化，抽象的问题具体化，教学的形式多样化;也可以使得教学内容更为丰富多彩。

笔者在物理教学中应用现代信息技术进行教学作了一些尝试，有成功的喜悦，也有不尽人意的困惑，下面仅从物理教学中应用现代信息技术手段方面谈谈我的几点体会。

一、现代信息技术应用于物理教学中的成功之处