范晓华

多媒体信息技术有着较强的视听感染力和非线性的快速交互功能，将声像图有机的结合起来提高教学的表现力和感染力，激发学生学习兴趣，保持愉悦、渴求上进的心理状态，促进学生在情感上和行为上都积极地参与学习的全过程，使语文课充满活力，从而提高了教学质量及学生素质和学习效率。

一、创设情境，激发学生学习兴趣和欲望

孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 学习是一件艰苦的脑力劳动，然而一旦对学习产生了兴趣，“苦事”也就变成了“乐事”了。俗话说：“兴趣是最好的老师。”传统的一支粉笔、一块黑板、一张嘴的教学方式，即使你可以妙笔生花、语出惊人，描绘的栩栩如生，但终究形式单一，内容枯燥有限，达不到活灵活现的效果，难以激发学生的学习兴趣和欲望。学生面向静态呆板的课本和板书，难免枯燥乏味，缺少了鉆研的兴趣和信心。而多媒体的使用让课堂化无声为有声，化静为动，从而激发了学生的学习兴趣，提高了学习的积极性。老师根据教学中根据课文内容，利用多媒体展示、播放一些相关的图片、动画、视频、音频等，这些直观形象、富有吸引力的感性材料，极大地调动了学生学习的积极性，使其紧张的学习气氛放松，直观感受，如同身临其境，不由自主的进入到学习探讨行列。

二、有利于突出教学重点，突破教学难点

从认知过程来看，学生对事物的认识是通过视觉、听觉、触觉等多各感……