陈小虎

【摘 要】 初中阶段是学生一生中的关键时期，在这一时期学生的心理特点还不完全成熟，可塑性较强。本文从抓住中学生心理特点的角度，对初中英语听力教学方法进行优化，以期达到提高中学生听力水平的目的。

【关键词】 心理特点；初中英语；听力教学

听说读写四项基本技能中，听占首位。因此，听力教学是初中英语教学中非常重要的一个环节。初中阶段的中学生心理还不完全成熟，可塑性较强。教师在教学中，要抓住中学生的心理特点，不断优化英语听力教学手段，提高学生听力水平。

一、分析初中学生的心理特点

小学生进入初中后，便同时进入了人生的青春期。这一时期中学生的心理发展呈过渡形，一方面还保留着小学阶段的天真幼稚，一方面又觉得成熟了不少，正是由青春初期逐渐走向成熟的时期。这一时期他们的认知能力和水平还不高，个性倾向还不稳定，性格上具有很大的可塑性。这个时期的中学生知识面和社会接触面在不断地扩大，兴趣越来越广泛、思维活跃，智力水平迅速提高，分析问题的能力增强、记忆力增强。对外界事物反应敏感，由于缺乏社会经验易受周围人物和环境的影响。

当然，中学生的心理特点还有很多，教学中，我们的教师要善于抓住中学生的心理特点，采用恰当的教学手段，加以鼓励和引导，把学生培养成对社会有用的人才。

二、抓住心理特点，优化英语听力教学

1.了解西方文化背景知识，增强自信心。……