皇初照

作文教学是整个语文教学过程中的一个极其重要的组成部分，它是语文教学之“半壁江山”。在初中学业水平考试语文试卷中，作文通常在第四板块中出现，所占分值40分。因此，作文很受广大学生、教师、家长的重视，作文教学自然也成为语文教学的重头戏。然而，当前初中作文教学现状却不容乐观，它一直困扰着我们语文教师，我们乡镇中学亦如此。

一、存在现状

第一，学生作文兴趣不浓，习惯差。

我校虽地处县城中心，但由于往年的招生制度局限，生源质量一段时间以来处于劣势，八、九年级的学生是县属学校录取后剩下的学生，他们绝大多数来自农村，实属完成义务教育普及对象，因此，大部分学生的学习基础较差，作文水平不言而喻。而且学生对作文的兴趣普遍不浓，也缺乏修改的习惯，大部分学生把完成作文当作一种任务，一旦完成便把它投掷一边，而不愿去反复阅读自己的习作，并仔细的修改，除了老师布置的每周练笔外，几乎没有人愿意主动写文章，课外阅读量也极少，对老师的批改及评语作一般性的浏览，甚至无所谓写什么评语。这严重制约着学生语文水平的提高。

第二，教师软化作文教学，存侥幸。

很多语文教师把教完课文作为硬任务，把作文教学当作软任务。在语文教学过程中，他们会自然而然地把按教学计划教完课文作为硬任务，并且尽心尽力地去教完教好，而把教作文当作软任务。而且，很多人认为考试时作文批改偏松，学生很容易得高分，平时没必要花过多的时间和精力。……