周红

从教将近二十年，在教育教学实践中，我常常遇到这样的学生：有的经常说谎，欺骗老师、同學、家长或他人;有的经常小偷小摸或学习上作假舞弊;有的心理变态，看到什么都不顺眼，以至于经常损坏公物，破坏公共设施;有的对任何人都不信任，与人为敌，甚至专与同学、老师“对着干”;有的学习无心思，不感兴趣，进网吧，游戏厅、录像厅，深夜不归;还有的明里暗中与社会上的“不良少年”拉帮结伙，打架生事，谈情说爱……

后进生，在每一个班级中不可避免地存在后进生，后进生的转化工作客观地成为学校德育工作的重点，也是我们提高教育教学质量的重大课题，同时也是教育工作中的一个难题。他们有与一般学生不同的特点：自卑感强，因为他们受到父母的训斥，同学的挖苦，老师的冷落，使他们感到很自卑;逆反心理强，因为别人的瞧不起，他们表面上逆来顺受，心里却有很强的逆反心理。如果不慎重对待后进生，他们往往对班级的安定构成威胁，成为班级破坏的“导火索”。我认为要做好后进生转化工作，必须让爱温暖后进生的心灵。

一、对他们要充满爱心

陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”苏霍姆林斯基也强调，对那些因家庭乃至社会不良影响而表现异样的孩子，要以“朋友和志同道合者那样”的态度和方式对他，因为只有对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的温暖，才能点燃学生追求上进，成为优生的希望之火。