管冬群

【摘  要】本文通过笔者深入到学生中，经过一段时间的观察和思考，对课间“流行风”有所发现，并根据各自利弊，进行了分门别类的分析和推荐。

【关键词】课间  流行风  游戏

【中图分类号】G622           【文献标识码】A           【文章编号】1674-4810（2014）34-0086-02

爱玩是孩子的天性。毛主席曾说：“不会休息的人就不会工作。”成人尚且如此，更不用说朝气蓬勃的孩子了，这是他们的天性。课间十分钟是孩子的欢乐时光：上课的教室、狭长的走廊，就是孩子们的乐园;铅笔橡皮、皮筋胶带，就是孩子们眼中的玩具……

伴随在这些快乐的背后，是老师们隐隐的担忧。玩得“意犹未尽”，让下节课的老师大伤脑筋;伤害事故时有发生，其中擦伤、破皮，尚且能交由医务室处理，一旦伤筋动骨，更使老师担心，影响学生的学习……

于是老师开始简单粗暴地禁止：不许跑、不许跳、甚至上完厕所就不许出教室门，理由看似合情合理：为了你们的安全！可事实上禁止得住吗？你得无时无刻不“看着”他们，稍有松懈，有些孩子便更加疯狂地跑啊，跳啊，甚至伤害事可能不减反增，教师的禁止更严格，孩子逮住机会就更疯狂，陷入了恶性循环。老师百思不得其解，为何屡禁不止？其实答案很简单——玩，是孩子的天性。

既然禁止不了，唯有极力疏导了。大禹治水的故事，我们耳熟能详，不能像他父亲鲧那样用“堵”的办法，可如何将孩子的活动疏导到正确的河道中呢？满怀愤怒与不解的复杂心情，我开始了一段较长时间的观察和分析思考，发现了一些端倪：