金爱华

【摘  要】所谓“共同的阅读”，是指共同体内的全体成员都必须参与的阅读。学生与教师共享阅读的前提是“共同阅读”。

【关键词】师生共读  创造环境  阅读兴趣

【中图分类号】G622           【文献标识码】A           【文章编号】1674-4810（2014）34-0085-01

如何建立师生之间共同的语言，拥有能开启彼此心灵的密码？和学生一起共读，读他们的书，是一种行之有效的办法。读他们的书，就拥有了和他们交流的更多话题。“树叶会有的，青草会有的，虫子也会有的！”和我一起读过《恐龙的宝藏》的学生心领神会，因为只有他们才明白，“恐龙的宝藏”到底是什么;“姐姐十五我十六，妈生姐姐我煮粥”——当我的学生们大声叫着嚷着这首《草房子》里的颠倒歌的时候，没有读过《草房子》的孩子，是无论如何也体会不到我们的兴奋的;“知识给人以爱，带来光明，给予智慧。”——只有读过《假如给我三天光明》的孩子，才深深懂得这句话的含义……在这个学年里，笔者在班上采用了师生共读的方法来提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

一 创设环境氛围，激发兴趣

良好的教育环境是促进学生全面发展的前提，它可以“润物细无声”。而要激发小学生的课外阅读兴趣，创设读书氛围尤其重要。儿童阅读专家崔利斯曾说：“如果有可能，就用书来搭建房顶。”将这种理念渗透到我们教室的环境布置中，教室里、走廊上，“好读书，读好书”，“读书破万卷，下笔如有神”，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等标语警句、名人名言名诗，能让学生每天都浸润在书香之中，能使学生自然而然地萌生读书的内在需求。