李光孝

摘 要：作文教学是初中语文教学的一个重要环节，因为作文能够反映出学生的语文综合素质，包括字词句掌握程度、语言表达能力、阅读能力、想象力与创造力等，因此受到语文教师的重视。然而目前我国初中作文批改模式单一、流于形式，这不利于学生作文水平的提高，同时也不利于学生语文综合素质的提升。为此，主要探析如何利用激励艺术提高初中作文批改的有效性。

关键词：批改方式；激励作用；自主批改

激励在心理学上主要指，通过语言或动作有效地激发学生的动机，使之产生强烈的内在驱动力与积极性，从而更加有效地实现目标。作为一名优秀的初中语文教师，合理利用激励艺术有助于调动学生对作文的兴趣，挖掘学生的潜能，有助于提高作文教学的有效性，因此是极其必要的。面对我国初中语文作文教学的批改现状，教师要积极利用激励艺术使作文批改走向多元化、高效化，使之成为一个新的课题。

一、采用多元化书面批改方式，从各个方面起到激励作用

目前，我国初中教师由于时间限制等原因，作文批改方式走向单一化、模式化，主要存在这样的问题：一是教师在作文批改中细致入微，但标准化的模式无法激发学生兴趣；二是作文评语大同小异，学生只关注作文成绩。作文批改本身是为了帮助学生认清自己，了解自身优缺点，从而起到扬长避短的作用，而这两种现象的普遍存在使作文批改丧失了应有的价值与意义，严重阻碍了学生作文水平的提高。……