李志强

摘 要：学案导学是在新课程理念指导下产生的一种新型教学模式，既有利于满足学生思维发展的需要，培養学生的自主学习意识和能力，也有利于保证学生的学习质量和效率，提高教学有效性。以中学生物复习为例，通过对学案导学的含义、实践及其反思进行阐释，为中学生物复习更好地实施学案导学、提高复习有效性提供理论参考。

关键词：学案导学；有效性；复习课实践

学案导学是在新课程理念指导下产生的一种新型教学模式，旨在通过学生的自主学习培养学生自主学习的意识和能力，提高课堂教学效果，在新课教学中得到了广泛的运用。但复习课与新课有所不同，新课注重于新知识的获得，复习课更注重知识的回忆和联系，注重知识体系的构建和延续。因此，复习课中导学案的设计和运用方法与新课有较大差别。

一、学案导学的含义

学案导学是指教师在课前通过对学生特点的分析，结合当地实际和课程要求将教学思想整理成“导学案”，在课堂上以导学案引导学生领会学习思路，自发地进行学习，课堂中学习的主体是学生，教师主要起辅助作用的教学模式。

二、中学生物复习中学案导学的实践

相对于新授课导学案而言，中学生物复习课导学案难度更大，需要至少完成三项基本任务（构建比较完整的知识体系，掌握典型的技能方法，提高运用知识分析和解决问题的能力），并采取积极的措施加以落实。……