郝淑华

随着新课标理念的逐渐落实，音乐教学己初显生机，新课标提倡的“合作探究”学习方式，打破了多年以来以“教师”传授知识为主的僵化模式，学生的“主体”地位得以凸显，学生主动学习，学习中自主探求，与他人合作探究，在探究中获得知识，提升能力的学习方式逐步被接受，被应用实践，并且渐渐汇聚而成为“主流”。在这种理念的指导下，结合我市现在推行的“345优质高效课堂模式”，在音乐课的教学中也应该运用合作探究式的教学，充分发挥学生的主体作用，调动学生的课堂积极性。

合作探究，作为一种理念或学习方式并非只是针对音乐学科提出的，面向的是中小学各科的教育教学；也并非只适合音乐学科。各科教学无不适应。但“科”之为“科”，是因为学习研究的对象不同。数理化教学，是用“合作探究”的方式，理解吸收关于数理化的知识，培养数理化知识的理解运用能力。音乐学科运用探究的方式目的是积淀提升音乐素养，培养乐谱的理解与视唱能力，是在学习的过程中，掌握正确先进的学习方法，体验探究的过程，培养创新意识。开放课堂就要打破原有的课堂教学形式，让学生在喜闻乐见的活动中情趣盎然地学习，让学生的脑子随教学而开动，让学生的思维随想象而驰骋，优化课堂教学，培养各种音乐技能技巧。

传统的音乐教学，是生熟悉课文内容，师教唱一句学生学唱一句，师传授道理，生只是被动。师唱完了学生也唱完了，唱会了教学过程也就结束了。……