韦晓虎

【摘 要】C语言是高等院校普遍使用的高级语言程序设计课程的入门教学语言，通过该课程的学习，其对学生编程思想的形成和后续课程的学习起着重要的作用。文中从普通高校非计算机专业学生实际情况出发，根据课程定位、课程体系、教学对象、教学重点、教改实践与创新等几个方面，对该课程进行教改创新，形成针对性的教学方法，采用的方法在教学中取得良好效果。

【关键词】C语言；非计算机专业；教改创新

0 引言

《C语言程序设计》课程是现在许多工科院校非计算机专业普遍开设的高级语言程序设计入门课程，都会投入大量教师进行授课。作为入门课程，基础打下是否牢固以及所形成的编程思想对学生将来学习其它编程语言时有重大的影响，为更好的提高教学质量，多年来大量教师在不断的尝试教学改革[1-2]。对于不同院校，由于学生来源情况复杂，不能采用一揽子的方法予以解决，需要从学校的具体教学实际出发，力求制订科学的教学培养方案。笔者地处西部地区地方院校，所招收学生大部分为本地生源，学生对信息技术知识了解的程度及深度不及发达地区，本文根据作者所处地区高校生源特点，分别对课程定位、课程体系、教学对象、教学重点等方面对《C语言程序设计》课程进行了教学改革实践与创新。

1 课程体系与定位

笔者所处院校是以工科为主的地方性综合院校，即使是非计算机专业，许多学生都需……