谭红丽

摘 要：在新课程标准的基本理念下，课堂练习也在层层改进，课堂练习在小学数学教学中也有着特殊重要的地位，必须精心设计。首先，练习中要趣味浓厚，激发学生情感资源的开拓；其次，增强练习的生活性，让学生感受学数学的价值；再次，注重开放性和多样性，拓宽学生的思维空间。

关键词：趣味性；生活化；层次性；多样化

“人人学有价值的数学，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。随着新课程理念的春风吹来，课堂练习会像缤纷的奇花异果一样，丝丝清香迎面扑来。练习设计的质量，直接影响到课堂的教学效果，如何让数学练习散发出新课程的气息？ 一、练习的设计要有趣味性

“兴趣是最好的老师。”因此在设计练习时，要在“寓練于乐”上下工夫，把数学知识编成故事、童话、谜语、游戏等形式，以图像、表格、情境、资料等丰富的形式加以新颖呈现，使孩子们感到题目既轻松又有趣，开发其情感资源，从而使学生更迫切地去探索、去研究。

二、练习的设计要生活化

“数学源于生活，也必须植根于生活”。我总是将一些现实的题材改编成有意义的习题，不只是简单的计算而是实实在在的“解决问题”，以增强学习的动力。在实际生活中用所学的知识解决实际问题，这才是学习数学的意义。我们应该用数学的思想方法去观察、分析日常生活现象，解决生活中的实际问题。

三、练习的设计要有层次性

练习层次一般可分基础练习、变式练习、综合练习。……