杜开英

摘 要：随着信息社会的出现，教育既要传播信息，又要培养学生摄取信息、处理信息的能力，而阅读教学的目的就在于培养交际性阅读能力、有效地获取书面信息，并对此信息进行分析、推理和评价，以实现交际的目的。教师应根据高考阅读理解能力测试的要求、试题特点，有意识地培养学生掌握阅读技巧，从而提高阅读能力。

关键词：词汇量；知识面；阅读技巧

阅读教学的目的就在于培养交际性阅读能力、有效地获取书面信息，并对此信息进行分析、推理和评价，以实现交际的目的。阅读理解是一个心理过程。一个信息以文字符号为载体（图像也可），通过阅读过程传递，在这个过程中，头脑经过接收、分析和猜想，把信息恢复过来，这就是阅读理解过程。阅读的过程可分为两类，一类活动的任务是扩大输入、阅读欣赏；另一类活动的任务是针对性地训练阅读技巧。这些技巧包括阅读习惯的养成、根据上下文猜词义、抓中心找主题句、判断推理等。阅读的过程因人而异，不同的读者有着不同的文化水平，不同的生活经历、学习的方法和阅读习惯，兴趣也存在着差别，因此在教学过程中，教师应根据高考閱读理解能力测试要求、试题特点，有意识地培养学生掌握阅读技巧，从而提高阅读能力。

一、丰富学生的词汇量，扩大学生的知识面

要提高阅读能力，词汇量非常重要。打个比方：造房子要砖瓦材料，词汇就是阅读英语的砖瓦材料，没有相当量的英语词汇，阅读英语是无法进行的。……