林子昀

摘 要：初读是阅读教学的第一环节，是重点研读课文乃至学习全文的基础。学生是阅读的主体，学生初读的成效很大程度上决定了阅读教学的效率和质量。为了帮助学生学会自主初读课文，教师首先要重视学生的初读指导，必须做到初读指导到位，而且要循序渐进。

关键词：初读课文；阅读方法；循序渐进

初读课文一般来说，可由以下四个环节组成：大声读，读通文；静静读，初会意；揣摩读，初悟情；反思读，读出疑。把初读环节放在课前，让学生有充分的时间读书，从而很好地去完成初步阅读的任务，在这个实践过程中可以培养语感，丰富积累，提高阅读能力。学生带着初读的收获进课堂，也为师生共同研读、精读课文打下了扎实的基础。

阅读教学的核心目标是“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。”初读是阅读教学的第一环节，承担着读准课文、读通课文和初步感知课文的任务，是重点研读课文乃至学习全文的基础。学生是阅读的主体，所以，学生应该让学生自主阅读、直接阅读。课前学生预习课文时的初读是学生自己摸索着对文本的整体感知，是一个自学的过程，学生初读的成效很大程度上决定了阅读教学的效率和质量。

为了帮助学生学会自主初读课文，教师首先要重视学生的初读指导，必须做到初读指导到位，而且要循序渐进。起初阶段安排在课内进行，要有具体的指导，教给学生初读的方法，细致地安排初读的步骤。……