韦妍芳

摘 要：作文教学是小学语文的重要部分，是语文的半壁江山，其重要性不言而喻。而语文教学中，对教师而言，最难教的是作文，对学生来讲，最难写的也是作文，很多学生一提到写作文，就会“头痛”。因此，教师很有必要来探究这个“头痛”病因，且对症下药，让学生把厌倦变成乐趣。

关键词：写作欲望；读写习惯；创作；批改；讲评

一、激发兴趣，唤起写作欲望

激发写作兴趣是提高学生写作能力的前提。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”可见，最好的老师是最善于培养学生兴趣的人。学生的兴趣被激发起来，写作思路自然会从闭塞到通畅，豁然开朗。所以，在指导学生进行作文教学过程中，教师要注重创设写作环境，多组织学生参加第二课堂活动，同时要求他们在生活中多进行观察、实践，通过亲身体验生活，丰富了写作情感，唤起写作欲望。如：在指导三年级学生的写作《我的课余生活》时，我先让学生说出自己课余生活中最喜欢做的游戏是哪一种，并把游戏规则说清楚，同学们顿时情绪高涨，积极发言。最后，我在同学们说的游戏中选了大多数学生玩过的，爱玩的游戏——“贴嘴巴”，带领他们玩了起来，游戏时，同学们喊啊！跳啊！玩得可开心啦。当游戏结束，我趁热打铁：“你们能不能把刚才玩的情景写出来呢？”同学们欣然动笔。一挥而就，结果，大多数学生写得生动、有趣，把游戏的过程写得有条有理。

二、培养良好的读写习惯

俗话说：“多读胸中富，多写笔生花”，这句话说得很实在。……