刘燕民

摘 要：幼儿园应该多组织和鼓励幼儿的操作摆弄、探究、实验、制作等活动，引导他们通过自己的发现主动建构有关的知识经验。幼儿园的区域活动不只是摆设，应该为幼儿所熟悉，应该来自幼儿的身边、来自幼儿的生活。应该让幼儿与活动区角有效地对话，成为幼儿学习、活动的互动平台。就如何让幼儿园的区域结合本地特色，在幼儿的每日活动中对幼儿的学习和发展所发挥的作用，说说如何创设幼儿的区域活动的。

关键词：区域；材料；年龄特色；地方特色

为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们度过快乐而有意义的童年，是我园的办园宗旨，也是我们这次申报省级幼儿园的“申办理念”，所以就把重点放在了以前最不重视的区域活动这块。根据纲要精神，结合我们幼儿园所在城市地区的特点，我们从两个方面来设置我园各班的区域。

一、每班设计一个特色区域

特色一：可以是萍乡地方特色，还可以是某个领域所独有的特色；

特色二：要有年龄、班级特色。

对比以前我们的所谓区域就是两个字：玩和放。而我们这次的区域活动是要以一种全新的游戏形式在幼儿园广泛开展，要有意识地引导幼儿一起参与各种区域的设置，同时我们还要为幼儿提供具有多用性和开放性的材料，并以同伴的身份对幼儿加以适当的引导。因为有了这个指导思想，老师的脉络一下就会清晰起来。

老师展开了想象：有想做针织的，有想做煤炭的，有想做乡里特色的，还有的想做萍乡特产的，有的想做萍乡特色小吃的，有想做营销的，有的想做节日特色的，也有的想做音乐、舞蹈、戏曲的……反正是五花八门，各种各樣。