黄德荣

摘 要：语文作为基础学科可通过文字来影响学生的审美观，所以让学生在语文学习中享受美是语文阅读教学的目标。就对小学语文的阅读审美建构进行分析。

关键词：审美建构；建构情境；延伸阅读

一、小学语文阅读教学审美建构特点

1.欢乐性

审美建构中的小学语文阅读可以让学生在其中获得满足感，在感知、想象等作用力下，得到快乐，这也就体现了阅读审美建构中语文形式与内容的统一。学生可以在审美建构中持续获得欢乐与满足，让小学生体会现实生活中的美。

2.创新性

小学语文阅读教学审美活动有利于教学的构建。教师可运用本身的文化修养，对语文教学独特审美认识、情感，打造出创新、多元化、丰富的教学；此外，随着审美的欢快建构，潜在创新能力可得到很好的发展，以此培养了开发创新的能力，提高了学生的创造性。

3.人文性

小学的语文阅读教学应重视提升学生品德的修养以及审美的情趣，可以让学生可以慢慢养成良好的性格与健全的人格，促进学生全面发展。阅读教学的审美建构的目的是以美来融汇知识，获得相应的德性，让学生在阅读中体会语文的魅力，并以此来达到形象感化作用，在學习中学会做人。

二、小学语文阅读审美建构的意见

1.审美的掌握

在对小学语文教材分析，可以看到课本中有很多关于对自然景色的描写，而自然之景的美是由自然的造型与姿态构成的。例如很多的古诗等，都有很多体现美的地方，因此，在对课文解析的过程中教师要善于去发现美，并深入分析美的含义，指导学生对美进行想象而达到对美的理解。……