孙玲

摘 要：语文学科应用最广泛，最接近社会生活，且内容丰富多彩，也最具艺术情趣。高中语文教材文学作品就占了绝大部分，文学色彩浓厚。然而，如何让课堂教学“活”起来，如何才能有效激活语文课堂教学是迫切需要解决的问题。

关键词：音乐感染；诵读激情；角色扮演；电教辅助

一、音乐感染

孔子曰：“兴于诗，立于礼，成于乐。”音乐是一种特殊的语言，教师教学时如能在课堂上渗入音乐，那么便能发掘学生的兴奋点，促使其思维活跃，反应敏捷，进而激发学生无限的想象力，能帮助学生强化记忆、理解课文、体味意境。如；乐曲伴读、配曲结课。好的结课方法不仅能对教学内容起到梳理和概括的作用，而且还能延伸课堂教学的内容，达到“课已尽而趣无穷、思未尽”的效果。音乐结课就可以达到这一目的。

二、诵读激情

“书读百遍，其义自见。”叶圣陶老先生曾把朗读称之为“美读”，“所谓美读，就是把作者的情感在读的时候传达出来，美读得其法，不但了解了作者说些什么，而且能与作者心灵相通。”散文大师朱自清也认为对课文内容的理解，其意义的获得，一半在声音里头。可见读在语文教学中是很重要的一个环节。而且，在进行诗歌教学中，抑扬顿挫的语调，往往可以起到一种先声夺人的效果。学生在“美读”中去体会人物形象和作者的思想感情，学习课文的兴趣自然大增。

教师对经典的名篇名诗进行美读背诵，能充分调动学生的听觉和想象力，使学生在顿挫有致、声情并茂中，如闻其声，如见其人，如临其境，教学效果自然可想而知了。……