温柳莹

摘 要：地理实验教学能培养学生的地理思维能力，创造良好的地理教学氛围，调动学生学习地理的积极性和主动性，培养学生的观察力、想象力、动手能力和创新能力。

关键词：新课改；观察实验；动手实验

新课程要求我们改变传统教学观念，倡导自主、探究和合作学习。而地理实验具有很强的直观性、实践性和探究性，可以改善学生的学习方式，培养学生的科学素养，在地理教学中是一种行之有效的教学方式。以下是我对地理实验教学的几点浅析：

一、观察实验——热力环流

如：学习“冷热不均引起大气的运动”时：

1.设计一个实验证明热力环流的存在。

2.准备一个长方形的玻璃缸（长100 cm左右，宽40 cm左右，高50 cm左右）、塑料薄膜、热水一盆、冰块一盆、香、火柴等。

3.步骤：一盆热水和一盆冰块分别放置在玻璃缸的两侧，用平整的塑料薄膜将玻璃缸上部开口处盖严，在装冰块的盆上方塑料薄膜的一侧开一个小洞，将一束香点燃，放进小洞内。学生观察：烟雾在玻璃缸内是如何飘动的？能发现什么规律？得出什么结论？

4.结论：（1）大气从高压向低压运动即大气运动；（2）气温分布不均制约大气的运动状态；（3）由于地面的冷热不均而形成空气环流即热力环流。通过实验能培养学生敏锐的观察力和丰富的想象力，教师的必要指导和学生持之以恒的观察是该实验成功的重要保证。

二、动手实验——玻璃温室模型的制作

我们在玻璃温室里进行植物栽培实验，我们对室内空气中的CO2含量进行24小时测定。……