曹佳英

摘 要：结合教学经验简单谈一下“先学后教，当堂训练”这一新教学模式在小学语文学科中的实践与运用。

关键词：自主性；积极性；学习能力

“先学后教，当堂训练”是一种具有独创性的课堂教学模式，长期坚持有助于培养学生良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力，能够促进学生的全面发展。

一、先学——体现学生的自主性

“先学”是非常关键的一个教学环节，能够充分体现学生的自主性和主体性，也是教师展开下一个教学环节的重要依据。“先学”并不是简单地让学生看书阅读，而是让学生在教学目标的引导下进行自主学习，促使学生主动分析和思考。例如，在教学《菜园里》时，引导学生根据以下问题阅读儿歌，如：“文中描写了哪几种蔬菜宝宝？将其圈出来。”学生阅读之后，再提出问题：“你们找到了哪几种蔬菜宝宝？分别是谁？你最喜欢哪一种？为什么？”通过以上问题的引导，将学生带入儿歌情境，激发学生的学习兴趣。

二、后教——提高学生的积极性

“后教”是对学生“先学”成果的验证与反馈，是提高学生反思能力的关键环节。在这一阶段的教学中，教师的任务不仅仅是为学生讲解知识，更重要的是“以学定教”，根据学生的学习情况制定有效的教学策略，组织学生开展合作学习，真正体现学生的主体地位，提高学生参与学习活动的积极性和主动性。在语文阅读教学中，教师要让学生掌握不同体裁课文的理解方法，例如，有的课文需要围绕……