燕文耀

摘 要：自主学习，是指学习主体有明确的学习目标，对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式。长期以来，大部分小学生的学习基本上是按教师和家长所安排的程序进行，是他主的、被动的，不利于学生个性的发展、创造精神的形成；而自主学习则努力引导学生成为一个主动的求知者、探究者与运用者，努力使学生真正成为学习与发展的主体。可以说，自主学习的意识与能力是个体终身发展的必然要求。

关键词：个体差异；主动意识；學习习惯

怎样在小学语文教学活动中切实地做到促进学生的自主学习呢？根据十几年的教学实践探索，我总结了以下几点。

一、关注学生个体差异和不同的学习要求

《义务教育语文课程标准》指出：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习要求。这是自主学习必不可少的条件。教师和学生在教学过程中都是重要的角色，因此平等的师生关系是实现学生自主学习的重要保证。在整个教学过程中，教师应该充分尊重学生人格，真正把学生当作课堂教学活动的主人，关注每一个学生不同的学习要求，鼓励学生在与教师和同学的平等交往中展示自己的能力，给予每个学生参与教学活动的平等机会。这样就会调动不同层次学生的学习积极性。

二、爱护学生的好奇心、求知欲，激发学生的主动意识和进取精神

苏霍姆林斯基指出：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。……