马强

学生的不良行为不是天生的，而是后天形成的。我从事班主任工作10多年，又在政教处负责学生管理多年，在教育不良行为学生的问题上我有以下几点体会和大家一起探讨。一、用健康平和的心态去工作曾经听某些老师有这样的苦恼——“对学生的爱学生感受不到”“不领情”，我认为这种现象说明你的心态和爱的方式存在问题，做班主任一定要有平和的心态，不要把情绪带到工作中，做班主任工作你可能会付出很多。例如：时间、感情、金钱，但有时你却得不到什么回报，甚至还会遭到学生的不解，这个时候一定要以一个平和健康的心态去对待工作，切记我们付出了不一定能得到回报，即使是这样，我们还要继续不求回报地付出，用一颗宽容的、无私的心去爱他们，这样你才有可能和学生达到真正的零距离。二、以宽容换取理解同一个班级，学生的素质水平不同，甚至差异很大，“不良行为学生”是最让老师头疼的，担任班主任期间，在班级管理中，我始终将自己宽容的爱心倾注给这些学生。特别是有不良行为的学生，只要他们有了进步，哪怕是一点点也要加以肯定，及时提出表揚，对他们存在的问题要给予实事求是的评价，并诚恳地提出自己的看法，指出努力的方向。但是，怎样让这些学生感受到班主任的关心呢？往往每一次接触都会使你和学生更加亲近，一次真诚的表扬，都会给他们一份自尊和自信。对一些“过分活跃”的学生来说，我们更应该付出比其他学生更多的宽容和关爱，让他们时刻感觉到自己是班级不可缺少的一部分，班级取得的成绩离不开他们。……