赵峰

一、课堂回眸——有的放矢

文言文由“文”（文章的思想感情、写作手法、文章主旨和文化底蕴）和“言”（文言基础知识，包括实词、虚词、通假字、词类活用、一词多义和古今异义等）组成。在备课过程中，我既考虑到文言文“言”（重在翻译）的特点，同时也顾及到“文”（重在阅读、理解、感悟、拓展）的特点，并根据学生的实际有的放矢制定明确的教学目标，进行具体可操作的教学活动。

（一）教学目标

1.知识与能力：掌握重要文言词语，能借助注释和工具书理解基本内容；

2.过程与方法：通过朗读和翻译，运用自主、合作的学习方式，初步学会评价人物，理解文章主题，获取情感体验。

3.情感、态度与价值观：感受并继承古人守信明礼的优秀传统。

（二）教学过程

片段一：设疑导入，激发文言文学习兴趣（涉及教学目标3）

师：同学们，今天我们学习《陈太丘与友期》，本文选自哪里？

生：《世说新语》。

师：作者是谁啊？

生：只有编者，是刘义庆。

师：他是哪个朝代的？

生：南朝。

师：《陈太丘与友期》中，陈太丘名什么，字什么？

生：陈寔，字仲弓。

师：同学们答得很好，现在我们就来看一下与陈太丘有关的故事……

师：“陈寔遗盗”中“遗”读什么？

生：读yí。

师：什么意思？

生：遗留。

师：陈寔遗留小偷丝绢，是否符合原意，请大家查一下古汉语词典。

生：应该是赠送，读wèi。

师：很好！我们来看一下陈太丘的儿子陈元方是怎样一个人？

片段二：诵读课文，学会感知文章内容（涉及教学目标2）

1.学生认读（投影出示，学生合上课本断句）；

2.教师范读；

3.引导学生熟读成诵；

4.检查学生朗读情况。