胡霞　刘昌国

在课堂教学中，教师往往注重教学方法，忽视了教学情绪的作用，而教师的情绪是课堂教学效果好坏的关键。教师的消极情绪，会严重影响自己对知识的讲解和学生对知识的领悟，如果控制不当或不能控制，就会大大降低课堂教学效果。因此，教师要想上好一堂课，就必须充分利用自己的积极情绪，避免自己的消极情绪。

一、影响课堂效果的教师情绪

教师的消极情绪往往有以下表现：

（一）教师积极性不高，讲课时提不起精神，情绪低落，课堂气氛沉闷无生气。

（二）教师情绪烦躁，心不在焉，注意力难以集中，讲课时经常出错，导致学生思维混乱。

（三）教师容易冲动，易于发怒，常常对学生发脾气，导致学生情绪压抑，思维的积极性受挫。

二、教师消极情绪产生的原因

（一）教师因素

1.教师的身体因素。强健的身体是好心情的基础。教师身体素质的好坏、身体状况的好坏直接影响教师的情绪。

2.教师对职业的态度。有的教师只是把教学当作自己谋生的手段，而没有真正把心思投入到教学活动当中，这样会使教师的随意性比较强，消极情绪出现的频率会非常高，教师职业倦怠，致使本无很好教学效果的课堂更加糟糕。

（二）学生因素

在教学活动中，学生行为是影响教师情绪的重要因素。学生过于顽劣，而教师对他们的期望值过高，就会让教师产生理想與现实的落差感，使教师无意识地产生消极情绪。比如一个教师本来情绪不错，当他走进教室发现学生乱成一团、吵闹不止，满屋狼藉时，很好的心情就有可能一落千丈；……