朱晓玲

中学音乐教育面对的是正处于情感萌动期的十几岁青少年，如何通过音乐课堂中的审美教育和道德思想的传达把青少年培养成美和善的，使他们具有丰富而高尚的情感，提升对美的审视能力，享受音乐的同时得到性情的陶冶、精神的冶炼，是摆在每个音乐教师面前现实而又有待探讨和解决的课题。教师以丰富的语言、真实的情感进行启迪、描述，崇高的感情便情不自禁地融进学生的心灵深处，使情感得到体验与升华。热爱祖国、热爱生活、追求真理便是由此撞击出的一束束精神火花。

一、培养学生理性认识音乐的重要性

在音乐课堂中，经常会出现这样的现象：一首优美的音乐，有的学生能为之倾倒，如醉如痴，而有的学生则无任何共鸣产生。纵观课堂，我们的学生并非没有音乐感，只是因为各人所具备的音乐能力参差不齐。且不说音乐的创作和演奏能力需要长期的技能和技法的学习和训练，简单的听唱活动也仅靠每周一节的音乐课来培养学生的音乐感，又谈何容易。但是我们可以发现，学生在听唱流行音乐时却没有丝毫的退缩、明显的喜恶，总能很快融入其中，也能很快把握住旋律。可见，音乐教师还是有极大的机会利用音乐课堂因材施教地予以正确引导，让青少年在接触流行音乐文化的同时感受到高尚艺术的修养提升和熏陶，学会理性的认识音乐，并融汇于感性的体验中。教师可以利用课堂让学生欣赏一些与时代并进的经典音乐，共同探讨流行音乐美在哪儿？……