陈晓娟

摘 要：新时期教学环境发生新的变化，需要新的教学模式来满足新时期的课堂教学活动，传统课堂教学模式的方式、内容、评价方式需要转型升级，激发学生自主学习、探究学习、创新学习，为祖国的教育事业培养出更多、更优秀、更杰出的人才。

关键词：教学地位；教学素材；教学方式；教学评价

时代在进步，社会在发展，如果人的自我更新能力跟不上社会的发展速度，就会感到心灵空虚，甚至是改变自己积极的生活方式，进而转向消极、负面的反方向，究其原因是现行的教育教学活动面临严峻的挑战，教师要尽快找到解决目前面临的教育问题的方法。

一、教学地位的改变

教育者不能将自己的地位定义传统知识和技能的上位，受教育者在被动接受的下位。而应该转变自己的思维，教育是一项双向交流互動的活动，更应该把自己的姿态和位置放得更低，教育者与被教育者之间没有绝对的对立，从某些角度上讲，更是教育者向受教育者学习的过程，这样才能让受教育者放弃自己的心理防线和心里抗拒，才能让新的教育教学活动进行双向流动，实现教育者向被教育者学习，被教育者向教育者学习的双赢局面。

二、教学素材的改变

目前国内的教学素材资源丰富，但是教学教材更新跟不上时代社会信息的变化程度，这就要求广大教育者将教学过程中出现的各种问题、现象及时反馈，将学生的内心需求编入教材体系之中，让学校教育、课堂教学的内容能够应用到实际生活之中，让学生能够学以致用，主动学习、主动求知、主动进步的欲望迸发，让更多的教育教学教材资源能够得到充分的利用，指导并应用到受教者生活中。……