张文林

苏霍姆林斯基曾经说过：“教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率。我们深信高度的语言修养是合理运用时间的必要条件。”教师醇美的语言可以启迪学生的心灵、陶冶学生的情操，给学生以美的享受。教师的语言，尤其是思品教师的教学语言应该更加充满激情、充满魅力。

一、言之有物，充满激情

要提高课堂教育教学艺术，首先是强调课堂语言艺术，因为课堂教育教学是教师通过语言把信息与知识正确有效地传递给学生，与学生互相交流、达成共识。在这个过程中教师的语言要充满激情，渲染课堂气氛、创设教学情境，精讲内容，使学生进入教材的意境，理解教材的意思，掌握教学内容。课堂中的语言不仅要有激情，还要紧扣教学内容。因此，教师上课不能只为渲染气氛而夸夸其谈、信口开河、空发议论，讲些与课堂内容无关的话题。一节课下来，老师不知讲些什么？学生不明白说些啥。即使语言再优美，也是华而不实。例如，在讲“我们都是龙的传人”中炎黄子孙怎样远隔千山万水割不断民族的血脉，凝聚中华儿女爱国真情教学内容时，声调充满激情，在教学中来激发学生的情感，使学生产生思想的共鸣，从而达到思想品德课的教学目的。

二、言之有趣，妙趣横生

要使学生觉得上课有趣，关键在于教师讲授时能设疑激趣、扣人心弦，让学生对上课产生浓厚的兴趣。俗话说：“兴趣是最好的老师。”例如在……