谢建琼

摘 要：近年来，随着社会的发展，社会对人才的要求标准也发生了很大的变化，因此，近年来，教育部门开始对教育进行了革新。改革要求，在初中生物的教学过程中必须将学习的自主权交给学生，让学生做生物课堂上的主人。主要围绕初中生物生活化教学进行探究分析，通过了解传统生物教学过程中存在的一些问题，从而有针对性地进行解决，这样有利于学生生物能力的提高。

关键词：教学内容；生活化；个性化

一、教学内容生活化

在生物教学过程中，将教学内容生活化能够更有利于培养学生的生物探究意识，有利于学生在生活中发现存在的生物问题，并学会利用自己已经掌握的知识去解决，从而实现生物知识的有效应用。因此，教师在生物教学过程中要积极开展生活化的教学内容，教师要做的最基础的事情就是要善于带领大家走向生活，在我们的日常生活过程中我们会发现身边存在的一些生物现象和存在的一些生物问题。同时教师要有效地利用这些发现的问题，根据问题有针对性地设计一些生活案例，这样能够将生物这个学科中的一些比较抽象的知识和概念变得直观化和简单化，有利于学生理解和掌握生物知识，形成自己的生物思路。除此之外，通过这样的案例还能够加深学生对案例中讲述的一些生物知识的记忆力，在更好地掌握知识的同时对学生起到警示的作用，对于一些致命的问题学生可以有效地避免，使学生的生活和工作更加顺利。……