罗熙

【摘要】幼儿英语浸入式教学在国内得到了广泛的实施与认可，并获得了一定的成效。本文结合二语习得理论，论述其在幼儿英语沁入式教学中的意义，以及在教学过程中的应用。

【关键词】二语习得 幼儿英语 沁入式教学

目前，幼儿英语教育正在我国部分大中城市如火如荼地展开！"学英语要从娃娃抓起%的理念风靡一时，儿童英语培训班"双语幼儿园"少儿英语软件层出不穷，引得家长们趋之若鹜！ 幼儿发展的各学科研究成果表明，幼儿发展存在关键期，他们具有学习英语的极大潜力。怎样利用幼儿自身发展的最佳时期，事半功倍地学习英语，是十分值得研究的问题。

二语习得关键期假说（Critical Period Hypothesis）的概念来源于生物学，主要是依据神经心理学中按照大脑的发育规律提出的一种假说由神经生物学家Penfield和RobertS在1959年最初提出的，根据该假说，只要处于关键期内，即使没有外部任何条件的干预，也可以轻松地掌握一门外语。所以，儿童比起成人来更具有掌握语言甚至是二语、多语的天赋。幼儿从两岁至青春期之前也就是2岁到12岁之间，大脑的可塑性高于其他年龄段，人的大脑分为2个半球，主要负责语言区的为左半球，关键期假说提出，处在该时期时，整个大脑2个半球都参与到了语言学习，所以，语言习得轻松易得。青春期以后，人的大脑会发生侧化，大脑发育也趋向成熟，神经系统不再像青春期前富有弹性。学习语言变得步履维艰。幼儿在3一10岁这个阶段的特点是大脑的可塑性特别强，尤其是在习得语言方面有绝对优势。……