马义

在新课程标准的有效指导下，高中物理教学出现了很多新的变化。本文与现代教育教学理论相结合，深入研究了整合高中物理和信息技术的理论及实践，并且对当前的整合形势进行了分析，对整合物理课程与信息技术的内涵进行了整体把握，最终将整合高中物理和信息技术的教学模式提出来。

由于受到了新课程标准的影响，现在物理课程的教学出现了很多变化，在以往的模式当中过于关注知识的学习，现在物理课程对能力的发展予以更多重视，同时对于学生的价值观、态度以及情感的培养予以充分重视。面对这种情况，广大教师为了预期教学目标的实现，纷纷开始有效地整合物理教学以及信息技术。

一、信息技术与高中物理整合中存在的问题

1.对于课程与信息技术的整合没有足够的认识深度

在具体的教学过程中，很多教师对于课程与信息技术的整合没有足够的认识深度，认为只要在物理教学过程中使用信息技术就可以了，利用课件针对课堂教学内容进行呈现和播放。这样尽管引入了信息技术，但只是使教师的工作量得以减轻，却没有对学生的能力以及思维的发展起到有效的促进作用。

2.没有准确理解整合课程的目的

在学生的信息素养方面，很多物理教师认为学生只要学会搜集网上的信息、提高打字速度、学会在网上针对物理信息进行浏览内容就算掌握了信息技术，这样就将对学生物理信息意识情感的培养、物理课程学习能力的提升忽视了。……