摘 要：理想的数学课堂，能激活生命的潜能；数学课堂的理想，则能提升生命的价值。数学教学应进入学生生命的领域，进入学生的精神世界，让学生的身心作为生命体参与其中，让数学课堂充满人文关怀，充满情感和智慧的魅力，焕发出生命的活力。

关键词：人文性；课堂教学；学生发展；素质教育

随着对新课程标准的不断深入理解，注重师生的互动、增加生生的思想交流、优化教学手段、提高课堂效率、兼顾学生的学习感受已是大势所趋。向课堂要质量、要效益已成为我们教学的一个重要选择。所以在数学课堂教学中，教师要想方设法让学生之间产生各种形式的“矛盾”，让学生思维在课堂上动起来，这势必盘活课堂，点燃学生对知识的探究热情，从而大大提高课堂效率。

一、学生在数学课堂中的现状

听过很多数学教学的公开课，教师的课堂大多都可以用“精致”二字来形容。版块设计清晰，教学语言流畅，学生发言积极，很多课堂似乎无论从哪一个角度看都堪称完美，但是事后回味起来，总让人觉得除了精致漂亮之外，好像还是少了一些什么。想来想去突然发现，大多数的课堂上，是少有学生的提问的。即使有，倘若不是在执教者课前设置的范围之内，也很少会得到执教者的正面回应。很多老师的课堂设计似乎只是固定的模式，问题是一个接一个，每个问题都设计得步步为营，但是就是缺乏和学生思维的碰撞，因此就很有花架子的感觉。……