宋向娟

谁的青春没有过叛逆？谁的人生不会犯错误？——这是我班转来的一名问题学生的感悟。她在一次与我的谈话中说出了这句话，真实、痛苦而又无奈。

问题学生是老师口中永不退色的话题，其能长久“保鲜”之处不光在于对学生自身成长的危害，还在于其对周边同学产生的负面影响，如SRS病毒般快速、广域地传染。既然传染，那我们就需要把他们隔离起来，观察一段时间，诊疗一段时间，以观后效。能救治的还是要治的，实在治不了的就得换个更高明的医生了，或者宣判“死亡”。按照这个思路下去，结合偶尔看的一段关于清华大学旁听生的视频，让我恍然大悟：既然要隔离、治疗，旁听生这个角色或许是个有效的疗病“方子”。

心中如此想，在实际工作中也开了这么一剂“方子”。

××是我从教以来遇到的最有个性的问题学生。与她初次相识是因为她的家长找到学校想让她重新上学。我对她的印象并不好，退学在家大半年的她，回校时穿着时尚的衣服，让我根本无法将她与一名中学生联系起来。同时，“赋闲”在家大半年没上学，让她来上学，还能跟得上吗？

紧接着，向曾经教过她的老师了解了一下她的过去，才发现情况远远比我想象的还要复杂。面对这样的女孩，抱着对全班同学负责的态度，我只能无力地选择拒绝。可是曾经教过她的王召双老师的一句话又打乱了我的决定。她说，该名女生的家长因为孩子的教育问题经常吵架，甚至快到离婚的地步了！……