马灿辉

随着年龄的增长，在日常平淡的工作中，越来越多的校园安全事件触目惊心，一桩桩小问题触发的大事件让我不仅扪心自问，是社会怎么了还是我们怎么了，当心理咨询、心理辅导也进入校园的时候，往往关注的只是学生的心理健康问题，接受挫折的能力，抗挫折能力、意志力、安全保护、自我保护、协作精神等方面。其实老师也应该和学生一样，随时进行心理咨询与疏导，通过自身健康的、良好的心态来影响学生、带动学生，只有心理健康、开朗、阳光的教师，才能有欢乐的校园、师生共乐的场面。所以，教师心理健康也是重中之重。

一、“烦恼”的工作

教学工作一直都是教师个人生活与社会生活交接处、是全社会所有家庭关注的重点。因此真正好的教学来自教师的自身认同与自身完整。不仅要有效地传授知识与引导学生，而且要教会学生怎么做人、怎么处事、确立正确的人生观、价值观。因此，教师职业的特点决定了他们在工作中要投入大量的体力、智力与时间、情感与辛勤的努力。但是，教师职业所面临的问题日益增多，晋职、评职称、评先等等如果所做努力没有得到认可或者希望没有实现，教师往往表现出丧失工作热情和兴趣、看见学生烦、不愿和学生沟通，孤闭自立，对教学没有成就感、得不到领导重视，自暴自弃、感情冷淡与人疏远，冷眼看世界的心态，这是一种痛苦的心态，自身要承受内心的煎熬与反思，从表面看来是由于从事的体育教学和科研工作的教师发现自己与同事和学生处于疏远、竞争和冷漠的关系。……