蓝丽娟

二年级，让我收获最大的感触是：孩子喜欢写日记。日记作为低年级最早接触到的作文之一，是一个写作兴趣的铺石，为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。日记作为最大最自由的平台，孩子可以畅所欲言，无拘无束。以下是我用日记让孩子们快乐写话的过程。

一、通过写日记来积累

坚持写日记是积累材料的最好方式，也是练笔的最佳途径，由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的，也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，学完一篇优美的小诗，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。

二、注重学以致用，结合实际及时指导

小学生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时指导很重要。大家都知道《难忘泼水节》是一篇充满温情的感人故事，我在教完这篇课文后，举行了一次“难忘的 ”主题班会活动。要求学生把难忘的事情或故事（不管是快乐的，还是悲伤的）用几句话描述出来。（同学们踊跃发言，其中有一位女同学是这样说的：“在我记忆中，有很多开心的事都是难忘的，唯有这件让我受益无穷，印象最深。中秋节，我们全家人出去散步赏月。一路上，我又蹦又跳的，和爸爸猜起谜语，跟妈妈讲起笑话，不知有多开心。走到山脚下，快七点半了，还不见月亮出来。……