王海霞

一、创设情境，引入新课

引入：图片展示

导入新课：同学们在大屏幕上看到的这种海鸟叫海燕，它有着大海赋予它的坚硬翅膀，有着大海赋予它的不屈灵魂，它经常在暴风雨来临前勇敢地搏击风浪，笑傲长空。这节课就让我们学习《海燕》这首散文诗，来感受高尔基带给我们的生命的最强音。

板书：海燕 高尔基

二、目标展示

知识与技能：

1.“禅读美文”通过三重境界对文本感、悟、醉。

2.披文入情，领悟作者的感情及写作手法。

过程与方法：

通过创设情境，诵读理解文章的内涵。

情感、态度、价值观：

动情诵读，获得壮美的享受，学习海燕勇敢、乐观、自信的精神。

三、课前预习检查

1.本课生字词。

呻吟（shēn yín） 胆怯（qiè） 翡（fěi）翠 精灵（jīng líng） 号（háo）叫 蜿蜒（wān yán） 一晃（huǎng）

四、禅宗悟禅三境界

教师：佛教中有一派别叫禅宗，他们以静坐默念为主要修行方法，他们悟禅讲究三境界，今天我们就以禅宗悟禅的三境界为方法来禅读美文。

见山就是山，见水就是水；

见山不是山，见水不是水；

见山还是山，见水还是水。

板书：禅读美文

1.见山就是山，见水就是水，见海燕就是海燕。

在这个阶段，我们听读文章，学生走进文本，走进禅的世界，在大脑中呈现文本所描绘的图画，感悟这是一只（一群）什么样的海燕，这个阶段强调“感”。

（1）思考：你看到了几种场景图？看到了什么样的海燕？

（2）自由朗读文章，确定感情基调。

学生展示，在展示中进行阅读指导，确定感情基调。

朗读指导：从语速、语气、重音、节奏，思想感情入手，把握朗读基调。

激昂高亢为主，但根据场景的变化，适时切换，有嘲讽、有藐视、有歌颂。……