韩瑜雯

《皇帝的新装》这课，是安徒生的一篇著名童话。骗子用一个荒诞的骗局把皇帝、大臣等几乎所有的人都“请进了瓮中”，以揭示人性丑恶和社会黑暗。以前我教授这一课时比较喜欢安排角色扮演的活动，让学生在活动中梳理故事情节。

但是仔细分析这篇文章，它有耳熟能详的情节，常规梳理课文实在没有必要。如果仅仅是角色扮演，只是突出了情节，学生在笑声后对课文及人物的理解仍然流于表面，仍旧缺少对人物心理的深入探究。

上课伊始，我先问学生：“大家都听过《皇帝的新装》这个故事吧？有什么感受？”学生回答：“皇帝很傻，皇帝和大臣们很可笑。”……这样就可以“新装”为线索，让学生马上就梳理出情节：爱新装—做新装—看新装—穿新裝。

再尝试分组理解人物。

我把班级四个组分别称为“皇帝组”“大臣组”“骗子组”“小孩组”，每组各讨论一个人物的个性和心理，并准备问题向其他组成员发问。

老师可以等学生问题问完后补充发问。

向“皇帝组”发问的问题：

1.你为何每一刻钟都要换一次衣服？（在其位不谋其政，爱慕虚荣，铺张浪费，贪图享受，不理朝政，昏庸无能。）（扭腰肢的动作很形象，可以让学生感受一下）（老师可以补充问：“不可以换新衣服吗？”学生回答：“不是，但要有度，不可过度。把钱全用在买衣服上，不可以；他不关心军队，别的国家如果来侵犯他，就没有军队能抵抗了。”）

2.皇帝为什么不愿承认自己看不见？（怕别人说他愚蠢，不称职，不配这皇位。）

3.最后皇帝意识到了自己被骗了（发抖）为何还要将游行继续下去？