史桂兰

三年级是小学阶段的转折年级，写作开始了由扶到放的过程，写作教学非常重要，本人今年带的班刚好是三年级，一个问题曾困扰我多时，即他们习作时常常感到无话可说、无处下手，为了让他们能有一个好的开头，我一直在寻找方法、研究方法，以下做法只是在我看来比较实用的做法，说来与大家探讨。

一、利用每单元的口语交际课培养学生良好的口头表达能力

在口语交际教学中，先让他们做好准备，在口语交际课堂上他们能有备而来，真实地表达自己的所见所闻所感，有步骤、有顺序地表达自己的独特见解。有了好的口头表达能力，才能为写作能力打好基础。

二、引导学生背诵一些优美的习作范文，积累好词佳句，让学生有话可写

1.引导学生养成边读书边记录的好习惯

在平时的教学中，我班学生都有一个很厚的本，我们把它叫做“好词佳句本”“不动笔墨不读书”积累一些好词佳句，并试着把这些句子运用到自己的写作中，这样同学们不仅拓宽了知识面，而且还提高了习作兴趣。

2.引导学生欣赏一些优美的习作范文，试着仿写，为日后写作做准备

实际上，一篇篇课文就是学生写作的好例文。在学习《荷花》一课时，其中有几个自然段就为学生提供了习作范例，举一反三。学习之后，学生仿写了《杏花》《家乡的油菜花》等文章，这些文章还在写作大赛中获了奖。所以，教师要善于引导学生去学习和借鉴，经过多次的仿写，学生再也不为写作犯难了，再加上自己的独特感受和生活经验，习作水平定会更进一步。……