徐红霞

摘 要：目前，小学语文课堂作业主要呈现“整堂化”与“课外化”两种严重倾向。要使语文教学真正达到“高效轻负”，教师应努力将课堂作业练习与课堂教学巧妙穿插，有机渗透，有效融合，实现课堂作业本的高效使用。主要从“前置使用，发挥作业本的多重效用；适时呈现，提升课堂教学的效度；整合创编，实现作业本的价值最大化”等三个方面展开论述。

关键词：课堂作业；高效使用；灵活使用

《义务教育语文课程标准》提出：“作业是巩固和检查学生学习效果的主要手段，也是学生内化知识，外化素质的重要方式。”而很多教师片面追求课堂教学形式多样化，花费大量的时间创设情境，整堂课满满当当，课堂作业的时间基本没有。而所谓的“课堂作业”理所当然成了“课后作业”“课外作业”。因而就出现了现今语文课堂教学中，学生课堂作业本没有当堂完成，教师无法及时跟进，学生掌握情况不佳等问题。要使语文教学真正达到“高效轻负”，教师应努力将课堂作业练习与课堂教学中巧妙穿插，有机渗透，有效融合，努力实现课堂作业本的高效使用。

一、灵活使用，发挥作业本的多重效用

《义务教育课程标准实验教材·语文（课堂）作业本》是浙江省基础教育课程开发研究中心以教育部颁发的课程标准为依据，配合人民教育出版社出版的相应《语文》教科书编写的学生用书。各册作业本凸显了各年段的教学要点，也体现了每篇课文在言语习得方面的重点。……